王素萍，中共党员，讲师，2018年入职郑州商学院，现任道桥教研室专职教师。主讲《建筑结构抗震》《混凝土结构基本原理Ⅰ》《混凝土结构基本原理Ⅱ》《建筑结构》等核心课程。从教以来，在教学比赛中屡获佳绩，累计获奖12项，主要包括河南省本科高校课堂教学创新大赛一等奖、河南省教育教学系统技能大赛三等奖、河南省教育教学信息化微课三等奖等；个人曾荣获郑州商学院“教书育人”先进个人荣誉称号。
创新教学，点亮抗震知识之光
在教学过程中，王老师注重以学生为中心，倡导“以赛促教、以教启思”。王老师指导学生参与科研项目7项，主持与参与课题30余项，发表论文7篇，其中核心论文1篇，参编著作2部，累计撰写13万字。
作为《建筑结构抗震》课程组负责人，王老师把这门看似枯燥的专业课程，打造成了学生爱听、能懂、会用的宝藏课。王老师带领课程团队成功立项校级思政样板课、校级线上线下混合式课程、校级精品在线开放课程，逐步构建起一门兼具理论深度与教学宽度的专业课程。
一、知识点“串珠成链”，告别碎片记忆
《建筑结构抗震》知识点又多又散，刚接触的学生常犯愁：“学了后面忘前面，知识点像散沙！”“老师，D值法和之前学的框架结构计算咋总混？”“抗震规范里的条款太多，记不住！”“抗震概念设计与构造设计傻傻分不清”。刚上《建筑结构抗震》时，学生的吐槽王老师全记在心里。
王老师知道，这门课知识点像“散落的珠子”，不串起来根本记不牢。于是乎她想出了一个好办法——先给学生画一张“知识地图”，把课程框架、学习目标，及其与之前学过的《混凝土结构》《砌体结构》的关联讲得明明白白。王老师经常与其他课程的老师沟通，删掉重复内容，把没必要细讲的部分改成“自学+点拨”，省出时间专攻抗震设计规范里的重点难点。再加上“课前梳理+课堂突破+课后应用”的闭环学习法，学生能够把零散的知识点串成线、连成网，再也不怕“知识碎片化”。
教学研讨活动
二、三阶学习模式，让学生从“旁听”变“主角”
王老师打破传统课堂模式，设计了三阶式主动学习法，让学生全程动起来，参与到课堂教学中。
课前，她在学习通上发的不是枯燥的课件，而是BIM建模小任务：试着用软件建一个小房子模型，分析地震时哪个部位最容易受损？还有超短的微课视频，比如《1分钟看懂地基液化》，配着动画讲解，学生躺着刷手机就能学基础。有学生调侃：“别的课课前赶作业，王老师的课课前玩建模，根本没压力！”。学生课前通过自学过程学习基础理论，不用带着空白脑袋进课堂。
课上更精彩，问题链、翻转课堂轮番上阵，同时结合汶川地震等真实案例，抛出例如：为什么有的房子能扛住地震，有的却会受损？这样的递进式问题，学生分成小组讨论，有人翻课本找抗震构造要求，有人画草图分析受力，最后每组派代表上台“辩论”。对于性格腼腆的同学，也能在老师的鼓励下上台讲思路。
课后，结合学校现有的试验设备，在实验的完成中帮助学生巩固和拓展知识体系，把课堂上学的理论变成实实在在的实践能力。例如：地基液化模拟实验。学生在王老师的带领下，往沙盘里加水，再用仪器模拟地震动，看着沙子从固态变成泥浆，学生们直呼原来课本里的地基液化是这样！同时，有部分学生主动申请，在假期跟着老师做“乡村老房抗震检测”，拿着仪器去村里测房子的抗震能力，把课堂知识用在了实处。
教学组织过程
三、案例+逆向教学，让“学以致用”超过瘾
王老师的课堂上，永远不缺生动的工程故事。讲重大地震事件时，她不会只讲知识点，而是带着学生分析：“这座建筑的抗震设计好在哪里？”“那栋房子受损是因为设计有缺陷吗？”
有一次，王老师给学生看了一段地震发生后某小区楼房外墙开裂的视频，问：“大家猜猜，这是因为抗震设计没做好，还是施工时出了问题？”学生们议论纷纷，有同学说“肯定是钢筋放少了”，有同学说“可能是地震时受力不均”，有同学说“未考虑概念设计”。王老师不直接给答案，而是带着大家翻抗震规范、算受力数据，最后才揭晓。
王老师将原本抽象的抗震设计原理，通过一个个真实案例变得鲜活起来，学生的学习热情被彻底点燃，上课再也不犯困。她采用“案例描述—提问题—找方案—学新知—解难题”的逆向教学法，从实际工程问题出发，让学生带着好奇心学知识，再用学到的知识解决问题。
四、思政融于专业，培养有担当的土木人
王老师在教学中，一直把“责任”二字放在心上。她搭建了“课堂+课外+社会”的思政体系，让学生不仅学技术，更懂担当。
课堂上，通过案例研讨讲解抗震设计中的安全责任；课外，带着学生参加结构设计竞赛、做乡村建筑抗震改造项目，在实践中践行社会责任；还组织学生参与公益检测、校企合作项目，让大家知道土木人的知识能帮到更多人。她把“工程伦理、社会责任、国家战略”这些大主题，悄悄融入课程大纲，与BIM建模、抗震计算等专业技能一起考核，让学生在学技术的同时，也成长为有温度、有担当的未来土木人。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”王老师用8年教学实践践行理念，以专业素养、创新理念、育人情怀，为学生引路，把《建筑结构抗震》这门课从枯燥理论变成生动实践，从被动学习变成主动探索。她不仅教会学生知识和技能，更让他们明白，土木人肩上扛着的是建筑安全的责任，是守护家园的使命。未来，她将继续以“匠心”守“初心”，培育更多有知识、有担当的土木人才。
（文/杨馨 图/李宝达）