本学期，智能建造学院坚守“育心育德育人”核心理念，围绕“三全育人”体系，从队伍建设、宣教普及、活动赋能、危机防控四大维度精准发力，以专业与温暖为学子心理健康筑牢防线，现将本学期心理专项工作成效总结如下：
一、队伍筑基强能力
协同育人固根基
学院以“分层培养、全员参与”为原则，构建“辅导员+心理委员+专业教师”三维育人队伍，凝聚心育合力。
强化心理委员队伍,夯实朋辈力量
心理委员作为校园心育“神经末梢”，是连接学生与学院的关键纽带。10月13日，学院组织“心向未来，聚力成长”心理委员培训会，通过“工作总结+任务部署+案例研讨”，明确日常职责与特殊情况识别、上报流程，覆盖大一大二全体心理委员，帮助其建立“事前预警、事中跟进、事后反馈”工作思维。
同时，鼓励心理委员深度参与活动实践，从“爱的抱抱”“树洞漂流”等活动的策划、组织到后期反馈全程融入，在实操中提升沟通与服务能力。建立月度交流机制，每学期开展2次经验分享会，围绕“倾听同学诉求”“疏导低落情绪”等实际问题研讨，累计收集实用工作方法12条，强化朋辈队伍专业性与凝聚力。
提升辅导员素养,筑牢一线防线
辅导员作为学生心理工作直接责任人，其专业能力关乎心育实效。本学期，学院组织辅导员参与多场心理专题培训，深化对学生学期末焦虑、迷茫等问题的科学认知；建立“月度复盘制度”，针对重点学生帮扶案例集体研讨，优化“家校沟通话术”“个性化帮扶方案”等关键环节，累计完善帮扶策略8项。
通过“培训+实践+复盘”闭环模式，辅导员应对心理危机的反应速度与处理能力显著提升，成功化解3起潜在心理矛盾，为学生心理健康保驾护航。
联动专业教师,拓展育人维度
依托“导师制”，将心育融入专业教学与学业指导。要求专业教师在课堂教学、论文指导、实习实践中同步关注学生心理状态，对学业压力大、专业认同感低的学生针对性疏导；针对考研、就业迷茫学生，通过“一对一”谈话结合行业前景与学生优势明确发展方向，缓解选择焦虑。
将教师参与心育情况纳入考核，要求每位导师每学期与学生线下沟通不少于3次并做好记录，实现“学业指导”与“心理关怀”同频共振。本学期，专业教师累计开展心理疏导46人次，有效缓解学生学业与职业规划压力。
二、宣教覆盖广维度
知识普及润心田
学院围绕学生不同阶段心理需求，通过“精准课堂+线上线下+深度分享”模式，让心理知识融入日常，切实解决成长困惑。
主题公开课,靶向破解难题
本学期累计组织8场主题公开课，覆盖全院1100余人次：9月《青春如花，灿烂绽放》助力新生适应大学生活、规划成长方向；10月“时间都去哪儿了”分享“番茄工作法”“目标分类法”，解决时间规划混乱问题；11月“遇见爱，遇见更好的自己”结合专业理论引导理性看待恋爱、掌握失恋调适技巧；12月“解码焦虑”解析压力根源与应对方法，帮助学生科学面对期末焦虑。
课后通过“班级讨论+心得分享”深化效果，共收集学生心得体会320余篇，让心理知识转化为应对困惑的实用工具。
线上线下联动,拓宽传播路径
线上依托学院微信公众号开设心理健康专栏，推送“情绪管理技巧”、“压力疏导指南”等内容28篇，总阅读量超2000次；班级微信群实时转发学校心理健康中心资源与求助渠道，确保信息触达每位学生。
读书分享会,启迪心灵成长
11月26日，学院举办“悦读心灵・共话成长”心理书籍读书分享会，精选《被讨厌的勇气》《非暴力沟通》《当下的力量》等经典书籍，引导学生围绕“自我接纳”“人际关系”“情绪管理”分享感悟。学生结合自身经历解读书中理论，如用“课题分离”化解室友矛盾、用“非暴力沟通四要素”改善亲子关系。
现场设置“互动答疑”环节，针对“社交恐惧”“自我否定”等问题师生共探解决方案，输出实用建议15条，营造“爱阅读、懂心理、会成长”的良好氛围。
三、活动赋能暖心灵
实践体验促成长
学院聚焦学生情感需求与成长痛点，设计情感联结、户外拓展、自我探索、主题班会四类活动，让学生在实践中释放压力、接纳自我、收获温暖。
情感联结类活动,传递校园温情
“请与我击掌”活动以简单互动传递鼓励，助力新生融入集体；“纸间小狗，暖心领养”送出150余只纸制小狗，增添校园趣味与爱心传递。11月“树洞漂流，纸短情长”活动收集匿名书信86封，帮助23名学生倾诉困惑、缓解压力；“笔下星光，信语寄情”征集致自己、同学或师长的书信41份。
户外拓展类活动,释放活力减压力
11月“户外之境，心灵共鸣”活动设置“破冰游戏”“接力挑战赛”，60余名学生在协作中舒缓情绪、增进友谊；“摇出心能量”活动通过“摇卡牌”开展情绪讨论，同学们在轻松互动中卸下疲惫；“关爱心灵—健康同行”拓展活动设置“两人三足”“信任背摔”等项目，学生在团队游戏中培养信任与协作能力，提升心理韧性。
自我探索类活动,深化认知成长
12月“原来我一直如此丰盛”活动，80余名学生通过“关键词梳理”、“资源图谱构建”发现自身优势，打破自我局限；“拥抱自己的小黑点”活动中，学生以绘画呈现“缺点与遗憾”，在分享中学会接纳不完美；“自我探索，快乐成长”主题班会覆盖大一所有班级，通过性格测试解读、兴趣探索，帮助新生明晰定位，缓解适应迷茫。
主题班会类活动,聚焦阶段需求
12月“开启感恩之心，赋能幸福人生”班会开展28场，覆盖1000余人次，通过“感恩故事分享”“行动倡议”引导学生感知亲情、师恩与友情；11月“我的‘神仙’舍友养成计”专项班会开展22场，拆解“作息差异”“沟通误会”等矛盾化解技巧，帮助学生掌握“主动共情”“清晰表达”方法，减少宿舍矛盾。
四、反思展望明方向
持续精进促提升
现存问题剖析
活动参与度有差异：部分活动因宣传方式单一（以班级通知为主）、形式创新性不足，对高年级学生吸引力有限，报名人数未达预期。
队伍专业能力待提升：辅导员与心理委员应对复杂心理问题时，专业知识与干预技巧仍有欠缺，需加强高阶培训。
家校协同深度不足：部分家长存在“重学业、轻心理”观念，沟通配合度不高；家校交流多聚焦“问题反馈”，缺乏“预防指导”等前瞻性内容。
未来改进方向
创新活动与宣传：针对不同年级设计差异化活动，为新生增加“适应主题”活动，为高年级开展“职业压力调适”“考研心理疏导”；采用“短视频宣传+线下体验预热”扩大影响力，提升学生参与积极性。
强化队伍培训：下学期邀请校外心理专家开展“危机干预实战演练”，提升辅导员专业能力；开设“心理委员技能提升营”，通过“理论+模拟”每学期开展3次专项培训，强化朋辈队伍水平。
深化家校协同：定期举办“家长心理健康沙龙”（线上+线下），邀请专家解答困惑，引导家长重视心理教育；编制“家校共育手册”，提供“亲子沟通话术”“问题识别技巧”，推动家校协同从“问题应对”向“预防共建”转变。
本学期，学院累计开展心理专项活动28场，覆盖学生2000余人次，构建起全方位、多层次的心理育人体系。未来，智能建造学院将继续以“学生需求”为导向，优化心育方法、完善育人机制，用专业与温暖护航学子健康成长，谱写心理育人工作新篇章！
（文/吴冰青 图/李宝达）