为落实立德树人根本任务，服务学校“十五五”规划高质量发展，智能建造学院立足智能建造专业群建设实际，以OBE成果导向教育理念为引领，深化期中教学检查结果转化运用，将数据分析、问题查摆、整改提升贯通教学管理各环节，聚焦课堂诊断、资料核查、课程改革、产教融合、闭环管理，做实全链条教学质量监控，推动教学管理由"事后检查"向"过程管控"转变，夯实人才培养质量根基。
图1 全链条教学质量监控流程
学院统筹院级督导、教研室、课程组、学生信息员四级力量，依托数字化教学平台动态监管，采取计划听课与随机听课、重点抽查与全面覆盖相结合方式开展课堂督导。本学期共开设45门课程，授课教师86名，1‑9周累计听课133节次，实现各层级教师、各类课程监控全覆盖，听课评价优秀119节次、良好14节次，无中等及以下评价。
图2 课堂教学听课评价分布
整体教学运行平稳有序，多数教师善用工程案例开展教学，有机融入课程思政，青年教师理实融合教学设计亮点突出。数字化平台实现教学过程留痕可溯，为教学优化提供数据支撑。逯瑶老师《工程项目管理》结合成本管控实景案例，兼顾专业能力培养与职业素养塑造，课堂互动充分；张敏老师《钢结构基本原理》备课扎实、重难点突出，善用启发式教学，学生出勤率、前排就座率保持高位，课堂学风优良。
图1 逯瑶老师上课实拍
图2 张敏老师上课实拍
同步开展教学资料穿透式核查，落实"课程组自查—教研室互查—学院抽查"三级机制，10月27‑28日完成自查互查，10月29日开展学院抽查，全部资料统一归档至超星学习通专题资料库。重点对学生评教后三分之一29名教师全覆盖检查，分层抽查助教、讲师、银龄教师各6名，对全部实验实训课程逐门核验，建立期初问题销号台账。围绕教案与周次小结、作业批阅管理、实训教学档案三大主线从严核验。本次共抽查教师41人、资料164份，合格率96.34%，优秀率90%以上，资料与课堂进度匹配度较期初明显提升，对发现的问题全部建档登记、责令限时整改。
图3 教学资料穿透式核查数据统计
学院以OBE理念牵引课程提质，依托教研室、课程组常态化开展集体备课、磨课评课，对标人才培养目标，持续优化教学设计，更新工程案例，推广案例式、项目式、启发式教学，推动课堂从"知识传授"向"能力产出"转变。
纵深推进过程性考核改革，打破"期末一考定成绩"模式，丰富课堂研讨、阶段作业、单元测验等考核载体，完善课程评价量表。从检查情况看，多数课程改革落地见效，课程对毕业要求支撑度持续增强。后续学院将继续提升课程过程考核的科学合理性，丰富方式方法，推动改革成效进一步释放。
课程提质学生座谈会
紧扣智能建造专业群定位，对接建筑行业数字化转型需求，抓实产教融合与实践育人。本学期所有实验实训课程按人才培养方案全部开齐开足，场地、设备、师资保障到位。学院围绕装配式建筑、BIM技术、智慧造价、结构智能监测等方向培育特色教学项目，紧盯项目设计、现场指导、成果归档等关键环节，引入企业真实项目、行业标准进课堂，着力提升学生工程实操能力。鼓励教师申报教改课题、课程建设、教学创新赛事，打磨示范课堂与教学案例。
人才培养访企交流
学院树立督导重在帮扶、检查重在改进的导向，用好期中检查"体检"成效，建立问题、整改、责任三张清单，任务压实至教研室、课程组及个人，明确整改标准与时限，实行台账管理、逐项销号。同时坚持标准完善与教师帮扶并举，对教学薄弱教师开展点对点听课评课、备课指导，精准补齐教学短板。
大学物理课程组集体备课
学院将持续放大期中检查结果运用效能，建强四级教学监控体系。持续抓实课堂常态化督查，推广优秀教学经验；深化OBE导向课程改革，完善全过程考核体系；深耕产教融合实践育人，补齐实践教学评价短板；固化检查、反馈、整改、提升的闭环链条，将整改成效纳入期末教学考核，持续筑牢全链条质量保障体系，推动专业建设内涵式高质量发展。
（文/罗家晟 图/刘鑫霖）