为帮助新入职教师明确方向，提升教育教学能力，夯实师德师风根基，8月25日至26日，我校教师教学发展中心联合教务处、人事处、教学质量监控与评估中心及校本培训师团队，开展2026-2027学年新入职教师培训。
多方联动，构建全方位培训体系
8月25日上午，教务处处长邱培磊首先围绕“基本教学规范”为新教师们详细解读了教学运行的关键环节与标准要求，帮助大家明晰教学工作的底线与常规。
随后，人事处处长闫蕾蕾以“厚植师德根基 严守人事制度”为主题，阐述了如何以规范化人事管理赋能学校高质量发展，并强调新教师要始终以师德师风制度为标尺，以管理服务制度为遵循，以人才引育制度为支撑，将个人成长融入学校发展大局。
质评中心督导姚旭东教授以《如何上好一门课》为题，从制度护航、课堂深耕、评价反馈、文化浸润四个维度展开，深入介绍了学校“三位一体”的教学检查体系，并结合实际案例剖析了从备课到上课的完整闭环。姚教授鼓励教师们将质量意识内化于心，从制度约束走向质量自觉，让课堂改进成为持续的专业追求。
聚焦成长，激发教师内生动力
8月25日下午，为助力青年教师规划职业发展路径，校本培训师郭毅飞以“青年教师发展与职业规划”为主题，与新入职教师进行了深入交流，并引导大家结合自身特点与学校发展方向，科学设定短期与长期目标，在教学中寻找职业价值。
校本培训师团队聚焦教学技能提升，围绕BOPPPS教学模式（导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结）开展了专项培训，系统讲解模组的基本理论知识，重点针对教学目标的细化与撰写进行实操指导。最后，校本培训师王素萍老师进行了一堂生动的示范课，直观展示了BOPPPS各环节在真实课堂中的有机衔接与落地应用，为新入职教师构建高效课堂提供了科学的方法论。
实战演练，在打磨中站稳讲台
8月26日，培训进入实战演练阶段。全体参训教师分为5个小组，开展了小班迷你教学演练。每位教师进行十分钟的课堂教学展示，校本培训师引导同组教师进行多角度、深层次的组内反馈。通过“一人讲、众人评”的方式，参训教师在真实的课堂情境中发现问题、反思改进，在同伴互助与引导员指导下，切实提升教学基本功，为站上讲台、站好讲台奠定坚实基础。
培训最后，副校长刘升阳作总结讲话，对新入职教师提出三点期望与要求：一是要站好讲台，把课堂作为安身立命的根本；二是要扎实教学基本功，循序渐进，形成自己的教学逻辑，充分备好每一堂课，对自己的教学内容做到烂熟于心，即便面对突发情况也能从容应对；三是要拥有丰富的生活，学会自我调节与解压，以充盈的内心和饱满的精神状态更好地投入到教书育人工作中。
此次培训是我校构建教师全周期发展支持体系的关键开局。参训教师纷纷表示，通过两天的集中学习与演练，不仅加深了对学校的认同感与归属感，更对未来的教学工作充满了信心与期待。
教发中心将以此为契机，持续深化教师培养内涵，常态化开展分层分类培训，强化教学诊断与精准帮扶，搭建交流共享平台，秉持“服务教师、赋能教学”的宗旨，持续完善教师全周期发展支持体系，为学校高质量发展筑牢坚实的人才根基。
（文/周丽娜 图/周丽娜 段惠颖）
