2月19日下午，在Y506教室，文传学院专职教师焦彩萍正在专注地给22汉本4班学生讲授《外国文学II》这门课程。
本次课是焦老师上这门课的开学第一课，在课堂上，她根据学生的学习情况，和对这门课程的认识，采用“学习外国文学的意义”“教材内容的系统梳理”、“浪漫主义文学产生的背景”三个中心来组织课堂。
首先她从国家的强国战略出发，让学生结合现实认识国家硬实力的发展，然后和学生一起讨论了软实力的重要性；通过中外文化、文学风景的不同，让学生思考在提升软实力的路径中，我们如何去继承自己的优秀文化，如何去面对外来文明。接着，她又以“文学对人的书写”为线索，一边梳理教材内容，一边帮学生回顾上学期所学，在教学中实现了前后贯通，顺理成章地过渡到了本次教学的第三个版块：19世纪浪漫主义文学的教学。在这个板块中，焦老师从社会、哲学、人生、文学角度引导学生去关注浪漫主义时代文学最富有创造力的秘密，引导学生去探索文学继承与发展的“创新”逻辑，让学生结合自己的感受和想象，去认识那个时代的社会心理，使学生深切地认识“抒情时代”到来的必然性，文学和社会生活联系的密切性，让学生很真切地认识到，文学是贴地飞翔的。
课堂是以学生为中心的，为了培养学生学习的兴趣，培养学生的能力，提升相关的人文素养，焦老师在组织三个板块教学时，各有侧重并设置了不同的问题情境，引导学生积极思考，参与讨论。因为问题切合学生的生活实际，又有一定的现实价值，学生参与的热情很高，课堂气氛也比较活跃。比如，在谈到工业革命对人的正反影响时，焦老师拋出了一个很现实的问题：“现在手机、人工智能给我们生活带来了极大的便利，有没有负面影响？”“现在AI技术、Deepseek技术都已显示出了极强大的功能和极大的魅力，如果有一天真的实现了智能代替人脑、机器人代替了人，那个时候，我们该怎么办？我们的出路在哪里？”让学生直面现实，去思考新时代出现的新问题。
外国文学课程讲的都是历史上发生的故事，离现在很久远，但是，焦老师能很自然地把现实和历史贯通起来，让学生在历史中思考现实，在文学中思考人生，这是很值得关注的一点。同时，她能用多种方法激活学生的兴趣点，让学生积极参与课堂，主动地去学习探讨。她的课堂语言非常流畅，富有文学之美，课件也做得图文并茂。在她的课堂上，学生感受到的不仅是知识，还有多方面的文化信息，多方面的人生交流，可以说，整个课堂，焦老师都是希望学生能够聚“光”成长的。
（文/图 谷陈梦）
