高桂桢，文学与新闻传播学院新传教研室专职教师，本学期主讲《非线性编辑》课程。
《非线性编辑》是面向广告、新闻专业的一门专业实验课程。其主要任务是学生能够熟练运用非线性编辑技术，独立完成视频项目的后期制作，为职业生涯开启新的篇章。
本节课内容：根据《杜甫与安史之乱》脚本，利用AI生成技术创作视频图像，再利用Premiere Pro完成叙事剪辑，最终呈现3分钟短视频作品。
12月10日第5节课，高老师在Z511教室，为24广告1班讲授的《非线性编辑》课程，课程以“杜甫，从河洛出发”项目为载体，通过四大教学维度，实现了技术赋能与人文底蕴的深度交织。
1.前沿洞察：技术与行业精准对接
AI图像生成技术已广泛应用，但编辑技术的智能化仍无法完全取代人脑的判断，尤其是历史性要素必须经过作者的“真实性”审查。高老师根据行业现状，在“杜甫，从河洛出发”这一项目教学中，用AI工具生成符合杜甫历史背景的视觉素材，强调图像与文案高度匹配的重要性，再利用Premiere Pro完成叙事剪辑，最终呈现每集3分钟，共16集系列微纪录片作品。让同学们深刻认识到，追求技术进步的同时，更不能忽视文化底蕴的积累。这一教学导向实现了“历史文化+数字技能”的双重培养，为学生的职业发展指明了方向。
2.创新方法，构建沉浸学习新体验
高老师构建“观察-共情-拓思-践行”四位一体的学习路径，实现素材分析与主题传达的综合提升。
一是深度观察，高老师引导同学们观察相关图像和文案素材。通过放大图像细节让同学们从细微处发现素材特点和问题。如观察安史之乱战场图像时，同学们能注意到士兵服饰、武器样式等，判断图像是否符合历史背景。二是情感共鸣，创设历史情境，让学生穿越时空，感受杜甫的忧国忧民之情，从而在编辑过程中能够更好地传达主题情感。三是交流分享，通过小组讨论，拓宽思维视野，激发了创新思维，培养了团队协作能力。四是实践操作，同学们运用非线性编辑软件编辑项目的图像。不断调整图像色彩、对比度，优化文案排版和字幕效果，熟练掌握基本操作技能。
3.激发思维：创新创意表达新空间
高老师践行“OBE”教学理念，以“文本+思考+技术”为核心设计教学。鼓励学生结合自身感悟进行个性化创作。比如：在“杜甫与安史之乱”等主题创作中，学生突破传统定式，尝试动画特效还原战争场面、巧妙搭配音乐字幕营造历史氛围。体现了学生对非线性编辑技术的熟练运用，更彰显了独特的创新思维与艺术表现力。
4.无痕思政：价值引领思政新高度
思政教育在课堂中实现了“润物细无声”。高老师以“杜甫，从河洛出发”项目蕴含的历史文化为载体，在引导学生感悟历史、审视文案的过程中，潜移默化地传递“真实、客观、负责”的职业态度。真正实现了技术教学与价值引领的有机融合。
这场跨越时空的教学实验，探索了“技术+人文”的跨学科育人模式，激发了学生对传统文化的深层共鸣。为传统文化在当代的创造性转化与创新性发展提供了生动范例。
（文/图 任冬冬）
