李欣然，文学与新闻传播学院教育学第二教研室专职教师，本学期主讲《教育心理学（特）》课程。
该课程是学前教育专业核心理论课，立足教育心理学基本规律，聚焦认知风格、气质类型、学习心理等关键内容，帮助学生将心理学理论转化为因材施教的实践能力，为未来保教工作筑牢理论根基。
本节课内容：心理发展的差异与教育。
本节课核心任务：让学生精准区分认知风格差异，掌握四大典型气质类型，熟练运用匹配策略与失配策略开展差异化教学，实现从理论理解到应用落地的有效转化。
3月31日第6节，在H312教室，为25学教专升本2班讲授的该课程，本次课程以“人格差异与差异化教学实践”为主题展开，目标导向清晰，教学效果显著。
1.影视案例破题，巧析人格与气质
课前，学生已围绕“学前儿童心理发展差异的现实表现与教育应对”完成前期调研与素材收集。课上，教师以热门影视剧《甄嬛传》为鲜活载体，组织学生开展10分钟的人格特征深度分析活动，点燃学生对课程核心问题的探究热情。学生以剧中经典角色为样本，对照四大气质类型，同步结合认知风格展开分析，让抽象的人格与认知理论变得可感、可悟、可应用。
2.学练结合强落地，考点能力双提升
本节课践行“学以致用”的教学设计，将课程理论与实际场景深度融合。教师在讲解完场依存、场独立等核心知识点后，立即组织学生开展相关真题练习，题型覆盖学前教育专业高频考点，既帮助学生快速巩固理论知识，又考验了学生分析和判断问题的能力。随后，课堂围绕与认知方式差异相关教学策略展开深度讨论，推动学生在思辨中完善知识体系，从而使“自我评价”成为激发学生深度反思的再生动力。
3.真实案例引路，理论融入教学细节
这堂课教师跳出了枯燥的理论框架，以大量鲜活的生活实例、教育场景为切入点，将抽象的教育心理学原理转化为学生可感知、可理解的具体情境。教师层层递进引导学生，从案例现象追溯理论根源，让学生在鲜活的情境中吃透教育心理学知识，真正实现了理论与生活的双向融合。
整堂课中，教师始终坚持问题引导、多维渗透的教学理念，从影视案例的趣味导入，到真题练习的即时巩固，再到策略研讨的深度探究，层层递进打通了“理论—案例—实践”的学习闭环。课程教学目标明确、节奏张弛有度，理论有深度、案例有温度。从影视化人格与气质解析，到即时化真题巩固，再到深度化策略研讨，层层递进。充分体现OBE教育理念与学前教育专业人才培养要求。
（文/图 任冬冬）
