为深入贯彻学校“乐教好学、品质教育”质量文化建设总体部署，将质量意识融入教育教学全过程，持续提升汉语国际教育专业内涵建设与人才培养质量，5月7日下午，我院汉语国际教育教研室召开质量文化建设学习研讨会，教研室全体教师参会。
会议伊始，教研室主任徐腾云首先传达了学校质量文化建设工作的核心要求，领学了本次专题学习材料的核心内容。徐主任强调质量文化是高校内涵发展、教学提质最持久的内生动力，其建设工作必须坚持内外联动、上下贯通、层层传导、落地扎根，既是对学校“伦理、创新、品质、绩效”办学理念的深度践行，也是对“三心三严”育人准则的行为恪守。结合汉语国际教育专业特色与杜甫文化品牌高地建设，她指出，本专业的教学质量直接关系到杜甫文化对外传播的实效，全体教师必须将质量要求内化于心、外化于行，以高质量教学支撑专业高质量发展，为学校质量文化建设贡献专业力量。
随后，全体教师围绕专题材料展开深入研讨。大家共同学习了《中国大学质量文化建设指南（试行）》的政策精神，研读了本科教育教学质量文化顶层设计与建设策略等前沿理论，并重点借鉴了山东大学、河南城建学院等兄弟院校的质量文化建设典型案例。老师们表示，山东大学构建“全要素全过程全方位质保体系”、河南城建学院推行“三化三聚焦”的经验做法，为我们提供了可鉴、可行、可创的建设路径，尤其是兄弟院校以特色文化涵养质量文化的实践，对汉语国际教育专业极具启发意义。
在交流发言环节，汤玫英教授结合教学、科研、人才培养等关键环节，畅谈学习心得与改进思路。汤教授提到，要将质量文化深度融入专业建设全过程：在教学层面，要严格落实教学规范，优化课程设计，打造具有杜甫文化特色的汉语国际教育课程体系；在育人层面，要坚守“三心三严”育人准则，将质量意识贯穿课堂教学、实践教学、学生指导各环节；在教研层面，要以问题为导向，围绕教学质量提升开展课题研究，破解教学痛点难点。
会议最后，徐主任对下一步工作作出部署：一是持续深化理论学习，将质量文化理念转化为教学工作的自觉行动；二是完善教研室质量建设细则，建立常态化自查自纠机制，补齐教学短板；三是推动质量文化与专业特色深度融合，打造汉语国际教育专业质量建设品牌。
此次研讨会，进一步凝聚了全体教师的质量共识，明确了建设方向，为推动专业教学质量提升奠定了坚实基础。下一步，汉语国际教育教研室将以“自觉、自省、自律、自查、自纠”为准则，深耕质量文化建设，以高质量教学推动专业内涵发展，共同书写学校“乐教好学、品质教育”的质量文化育人新篇章。
（文/图 刘露）
