为落实立德树人根本任务，深化理论教学与实践育人深度融合，切实锤炼学生教学技能，提升文化阐释与语文教学设计能力，按照专业实习工作方案安排，郑州商学院文学与新闻传播学院汉语言文学专业开展2026—2027学年第一学期专业系列实习活动。实习自11月2日启动，依次开展启动宣讲、课例研讨、校园“杜诗一刻钟”、教学技能培训、河南博物院研学、教学技能竞赛初赛、院级决赛暨阶段总结等系列活动，构建“动员—培训—研学—竞赛—研习—总结”全链条实践育人模式。
一、动员部署，明确路径
11月2日上午，专业实习启动会正式举行，标志着本次专业实习全面启动。实习指导教师团队向全体实习学生解读实习整体实施方案，明确实习时间安排、纪律规范与请销假制度，详细讲解实习日志、实习报告、考勤、教学设计、教学技能比赛等考核占比及成果提交要求。
当天下午，师生共同观摩优质中学语文教学案例，梳理优秀课例的教学设计亮点，为后续备课、模拟授课做好前期铺垫。
二、实训砺能，夯实根基
11月3日上午，“杜诗一刻钟”校园讲解专项实习实训在各校区同步展开。实训以校园户外公共空间为讲台，各班级分赴指定点位，由学生代表担任讲解员，限时一刻钟，结合杜诗与河洛地域文化渊源，依次完成诗歌导入、文本细读、意象赏析、主旨阐释等环节，在无固定讲台、无扩音设备的开放环境中锤炼现场表达与临场应变能力；讲解结束后就地开展互评研讨，指导教师围绕讲解仪态、语言表达与文本解读逐一点评。
当天下午15:00—16:30，学院开展“如何上好一堂语文课”中学语文专题培训，由专职教师张天明教授主讲，全体实习学生参加学习。培训以《秦风·蒹葭》示范完整古诗文课堂，落实读准字音、读清句读、读懂大意、读出美感四层诵读要求，从求贤、政治隐喻、模糊美等角度解读文本，呈现导入、诵读、探究、练习、小结的完整教学流程；随后聚焦诵读核心技能，践行叶圣陶先生“教是为了不教”的教育理念，拆解八大诵读训练维度，讲解教师应具备的素养与文本解读路径。
三、研学豫博，文教互证
11月4日，全体实习学生赴河南博物院开展校外研学实践。同学们实地观摩史前文物、商周青铜器、历代陶瓷与石刻造像等馆藏珍品，跟随导学梳理上古至宋元中原文脉的发展脉络；与馆内讲解、文物保护、文化传播从业者交流，学习文物阐释与传统文化传播思路。活动践行文物与文献互证理念，打通文史学习壁垒，同学们结合馆藏资源挖掘语文教学素材，现场交流研学感悟，构思“研学豫博·文教互证”讲课比赛的教学设计。
四、以赛促教，砺能促研
11月5日，“研学豫博·文教互证”汉语言文学专业实习教学技能展示初赛开赛。按照班级初赛选拔机制，各参赛小组依次进行教学展示。同学们依托河南博物院研学所得，立足中原文博资源完成教学设计，开展模拟课堂授课，在同台展示中打磨课程构思与课堂演绎能力，为院级决赛做好充分准备。
11月6日，实习进入线下实践阶段总结，当天同步开展小组研学汇报与教学技能竞赛院级决赛。各小组依次汇报研学见闻、备课思考与阶段收获。
院级决赛现场特邀巩义市第二高级中学优秀教师担任评委，对选手教学设计、史料运用与课堂呈现逐项细致点评。
赛事坚持以赛促训、以赛促研，推动文博研学成果与语文教学训练深度融合，锤炼学生史料研读、课程设计、课堂展示等师范核心技能。
本次专业实习采用过程评价与结果评价相结合的考核模式，实习成绩由实习日志、实习报告、考勤、教学设计、教学技能比赛构成，另设校园讲解附加分值。整套实习流程帮助学生掌握语文教育、文化传播、文旅创意领域的实操要点，推动文学理论知识向实践教学能力转化，拓宽汉语言文学专业多元职业认知，厚植中原文化底蕴，增强文化自信。
（图/文 徐庆）
