10月22日下午，通识教育学院在2206会议室召开通识教育改革暨通识课程建设研讨会，通识教育学院院长王超与通识教育教研室全体专任教师参会，围绕学院“十五五”期间通识教育改革方向、核心素养落地路径、特色课程体系搭建等核心议题深度研讨，形成多项务实建设共识。
会上，王超院长明确将人文素养与家国情怀、数智素养与实践能力、科学素养与数理思维等列为五大通识核心素养培育主线，提出构建“通识核心课+通识特色课+通识拓展课”三层递进课程体系的整体思路。他结合前期省内外专项调研的实践案例，就不同层级课程的定位区分、资源分配、育人衔接等提出针对性观点，随后围绕体系搭建难点与在场教师逐一沟通，充分吸纳一线教学的实际诉求与优化建议。
交流环节，多位教师结合自身教学实践分享建设思路：通识教育教研室主任曹林娟结合当前师资队伍现状，针对通识课程提质升级提出“线上+线下”混合式教学改革方案；围绕《中原文化》课程建设，明确以区域传统文化为切入点，将课程拆解为清晰内容模块，任务细化到具体责任人，通过组建专项课程组系统推动课程质量升级。马锋教授提出以OBE成果导向理念为核心指引，强化课堂互动设计，以学生实际学习收获作为课程评价核心标尺，紧跟数智时代趋势布局人工智能通识课程，补齐学生数智能力培养短板。王花磊、赵振义、许琼艺等教师也分别围绕文化类通识课程游学化改革、AI工具与通识教学深度融合、课程建设可行性评估等议题分享实践经验。
本次会议打破了以往课程建设各自为战的沟通壁垒，全体教师在核心建设思路上形成高度统一共识。后续教研室将以会议成果为基础，推进课程前置论证、课程组组建、混合式资源开发等落地工作，逐步构建兼具人文温度、数智特征与本土特色的通识教育育人体系。
（文/曹林娟 图/刘浏烨）