当课堂走出教室、画笔触达校园文化肌理，美育便有了鲜活的生长土壤。5月，郑州商学院艺术学院23级视觉传达设计专业以《商业插画设计》课程为载体，开展“承三彩古韵，育商海新星”校园文化插画创作实践活动。师生团队历时一月，深度挖掘三彩校区文化内涵，将艺术创作与美育育人相融合，既让学生在实践中提升审美创造能力，更以插画为媒介激活校园美育氛围，探索出 “课程美育+校园文化” 的创新育人路径。

一、课堂扎根校园：在文化采风中厚植美育根基

本次美育实践打破传统课堂 “单向授课” 模式，以校园为 “活教材” 构建全链路美育体验。23级视传专业9个班级全员参与，在任课教师带领下开展沉浸式校园文化采风：师生手持速写本、相机，走遍校区长廊、图书馆前广场、三彩文化景观区等十余个核心场景，细致记录 “三彩元素装饰的教学楼”“刻有校训的景观石”“四季常青的绿植庭院” 等特色符号，最终梳理形成 “建筑美学”“人文精神”“生态景观” 三大美育素材库。

创作阶段，课程进一步融入文化美育引导：教师结合校区 “三彩文化” 设计理念，讲解建筑色彩搭配中的审美逻辑；围绕 “勤俭、朴实、自力、更生” 校训，解读校园场景中的精神内涵，引导学生从 “思源亭” 的设计细节中提炼 “感恩” 主题，从智慧教室的现代设施中捕捉 “创新” 元素，让插画创作不仅是技法练习，更是对校园文化与审美价值的深度理解。

二、产教融合育美：在商业实践中实现美育进阶

活动以 “美育为魂、商业为形” 构建实践模式，将商业插画的专业标准与美育的人文价值相结合。创作全程模拟真实商业项目流程：从初期分组提交创意提案、开展内部比稿，到中期结合 “视觉美感、文化传达、落地适配” 三维度进行作品打磨，再到后期以 “校园文化建设者” 身份向校区管理部门汇报设计方案，每一步都兼顾 “商业实用性” 与 “美育感染力”。

例如，学生设计的《三彩校园四季图》系列插画，既采用符合商业传播的明快色彩与简洁构图，又巧妙将唐三彩传统釉色（黄、绿、白）融入校园春樱、夏荫、秋实、冬雪场景，让传统美学与校园生活自然交融；《校训精神场景化》系列则以插画形式还原 “自力更生” 主题的学生实践活动，用生动画面传递精神内涵。这些作品不仅通过专业评估，更获校区认可 —— 部分插画将用于文化墙更新、校园文创开发，让美育成果从课堂走向师生日常生活，成为可触摸、可感知的校园美学符号。

  三、画笔诉说校情：在创作实践中彰显美育价值

此次实践既是《商业插画设计》课程的教学创新，更是艺术学院深化“校园美育”的生动实践。学生作品中，既有对校园建筑美学的细腻呈现，也有对校训精神、三彩文化的创意表达：23级视传专业学生李同学的《三彩教学楼插画》，以分层透视手法展现建筑的对称美与色彩美，还在细节处加入学生上课、讨论的场景，让静态建筑充满人文温度；王同学的《校园角落系列》则聚焦图书馆台阶、食堂窗边等小众场景，用柔和笔触勾勒校园生活的诗意，传递 “发现身边之美” 的美育理念。

正如吴校长在学期初教职工大会上强调的“打造一体化、复合型实践教学体系”，此次活动正是艺术学院践行这一理念的缩影 —— 通过将美育融入专业课程，让学生在创作中理解“美源于生活、服务于生活”，既提升了审美感知与创意表达能力，更增强了对学校的认同感与归属感。未来，艺术学院将持续推动此类校园美育实践常态化，计划围绕 “河洛文化进校园”“校园节气美学”等主题开展系列创作，打造具有郑商特色的课程美育品牌，让艺术真正成为滋养校园文化、培育学生审美素养的重要力量。

（文/图 马培培）